Inspection des écoles françaises d’Afrique occidentale

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Lire et écrire dans le cadre d’un rallye lecture cycle 2

5 au 9 octobre 2009, Cercle de l’Union, Dakar - 12 au 16 octobre 2009, Cours Sévigné, Abidjan - Hélène CANU

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LES STAGIAIRES DE DAKAR en compagnie d’Hélène Canu et Hélène Lagarde

Aboubacar COULIBALY Ecole Actuelle Bilingue - SENEGAL/DAKAR CP-CE1
Nganti TOWO Ecole Actuelle Bilingue - SENEGAL/DAKAR BCD
Romain BAÇAO Ecole franco-sénégalaise de Fann - SENEGAL / DAKAR CP
Céline MAFFRE BAUGE Lycée Jean Mermoz - SENEGAL / DAKAR CE1
Emilie AUVRAY Lycée Jean Mermoz - SENEGAL / DAKAR BCD
Gwenaelle LE MOUEL Lycée Jean Mermoz - SENEGAL / DAKAR CE1
Janick MARNAS Institution Ste Jeanne d’Arc - SENEGAL / DAKAR CP
Laëtitia CHAPELAIN Institution Ste Jeanne d’Arc - SENEGAL / DAKAR CE1
Sabine ROMAGNY Ecole franco-sénégalaise Dial Diop - SENEGAL / DAKAR CE1
Fanny SANNO Cours Ste Marie de Hann - SENEGAL / DAKAR CE1
Audrey CHEYLAN Lycée Albert Camus - GUINEE / CONAKRY GS
Laurence LEBEURRIER Ecole Jacques Prévert - SENEGAL / SALY PORTUDAL MS-GS
Marie QUERE Lycée Saint-Exupéry - BURKINA FASO / OUAGADOUGOU GS
Michèle GARRET Les Lutins (Maternelle) - MALI / BAMAKO GS
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LES STAGIAIRES D’ABIDJAN en compagnie d’Hélène Canu, Gisèle Alla (Directrice du Cours Sévigné) et Laurent Daynac

Marie Charlotte ANASSE La pépinière des Deux Plateaux - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Corotoum DAO La pépinière des Deux Plateaux - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Claude KONAN La pépinière des Deux Plateaux - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CE2
Fatoumata KONATE La pépinière des Deux Plateaux - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Hortense YOMAN La pépinière des Deux Plateaux - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Berthe TCHUATE Le Nid de Cocody - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CM1
Isabelle GNAMBA Le Nid de Cocody - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Vadjo Reine KISSI Le Nid de Cocody - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CE1
Nina BROU Le Nid de Cocody - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE GS
Nadouba KONE Cours Sévigné - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Angélique VAN ROMPU Cours Sévigné - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE GS
Carole MARCOS Cours Lamartine - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Brigitte NARO Cours Lamartine - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CE1
Yanodjial AYEMOU Cours Lamartine - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE GS
Line MALLET Groupe scolaire Paul Langevin - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE GS
Aurélie WATTRE Groupe scolaire Paul Langevin - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP
Nicole COMAUD La Farandole Internationale - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CE1
Mireille AKA La Farandole Internationale - ABIDJAN/CÔTE D’IVOIRE CP

PROGRAMME DE LA SEMAINE DE STAGE

Lundis 5 et 12 octobre Lire – ouverture culturelle

Aborder la littérature de jeunesse en classe

Les attentes et représentations des stagiaires vis-à-vis d’un rallye lecture

L’auteur et les livres retenus : cohérence du choix, fil rouge, mise en réseau

Mardis 6 et 13 octobre Lire - Comprendre

Améliorer la compréhension du lecteur

- Amener les élèves à comprendre ce que l’on lit, du texte court au texte long, du texte narratif à la BD… de la GS au CE1 > construire des activités propices à renforcer la compréhension

- Le choix et l’organisation générale du rallye lecture : ses différentes étapes (contenu, échéancier)

Mercredis 7 et 14 octobre Lire - Comprendre - Ecrire

Concevoir le rallye/lecture

A partir de l’organisation choisie pour ce rallye, élaborer le contenu des deux axes suivants :

Au sein de sa classe :

-  comment présenter les ouvrages ?

-  comment aborder l’étude des ouvrages ?

Au sein de l’école :

-  concevoir les échanges entre classes participantes : questions/réponses - jeux

Jeudis 8 et 15 octobre

vendredis 9 et 16 octobre

Lire - Comprendre - Ecrire

Concevoir le rallye/lecture (suite)

Au sein de la classe :

- concevoir les questionnaires/jeux de compréhension

Au sein de l’école :

- concevoir les échanges entre classes participantes : questions/réponses - jeux

- organiser l’échéancier des échanges

Le cahier de lecture : pourquoi ? comment ?

Articuler les activités de classe avec celles de la BCD : comment ?

Sans oublier Lire - Ecrire

Lier le rallye/lecture avec le rallye/écriture

Se nourrir de ce qu’on a lu pour écrire des textes > Comment mettre en œuvre l’écriture d’un texte long à partir de connaissances littéraires ?

Choix d’un ouvrage de l’auteur non retenu dans le rallye : concevoir un rallye « Ecriture » sous forme de contraintes : « Déclinaison textuelle » de cet ouvrage sous la forme d’ « Exercices de style » de Raymond Queneau