Inspection des écoles d'enseignement français d'Afrique occidentale

Des repères en mathématiques pour le cycle 1

2020-05-05T15:29:12Z

Ces ressources sont issues du stage qui s'est déroulé du 14 au 16 mars 2016 à Dakar.

Documents du stage

Compte-rendu des interventions de Mr FAYOL par Caroline CORNET

Progressions

Progression COMPOSER DECOMPOSER

Progression DENOMBRER

Progression RESOUDRE DES PROBLEMES

Progression CARDINAL ORDINAL

Jeux proposés par les stagiaires

PS Les bouchons DENOMBREMENT

PS La boite opaque CARDINAL ORDINAL

Le jeu de la souris CARDINAL ORDINAL

MS Les 3 petits cochons RESOLUTION DE PROBLEME

Hansel et Gretel RESOLUTION DE PROBLEME

GS La course de voitures COMPOSER DECOMPOSER

NARRAMUS : Apprendre à comprendre et à raconter

2019-04-17T15:42:36Z

Documents de présentation de la démarche de Narramus (S.CEBE, R.GOIGOUX)
suite à l'animation du 07/02/2019

Présentation de NARRAMUS

Synthèse du guide pédagogique NARRAMUS

Conférence de Sylvie CEBE : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/narramus

Synthèse de la conférence de Sylvie CEBE

Du graphisme à l'écriture

2019-02-03T17:02:39Z

Du graphisme à l'écriture : le développement moteur de l'enfant

Du graphisme à l'écriture, le développement moteur de l'enfant

L'évolution dans les programmes :

Du côté des programmes

Le dessin de l'enfant : quelle interprétation et qu'en faire ?

Le dessin de l'enfant

Une mise en situation à partir de la reproduction de l'oeuvre « TRENTE » de Kandinsky :

Mise en situation à partir du « trente »

Comment utiliser le SMOG ?

utiliser le SMOG

Le geste d'écriture au cycle 1, au CP :

le long chemin de l'écriture

Lors du stage, les enseignants ont produit des outils :

Une séquence d'écriture au CP et une proposition de progression à partir des familles de lettres :

Sequence d'écriture CP

Des observables pour l'acquisition du geste graphique :

une grille d'observation pour le geste graphique

La démarche pour aborder un signe graphique (en appui des documents Ressources Eduscol)

démarche pour aborder le signe graphique

Aborder la ligne au cycle 1 : quelle progressivité dans le cycle ?

La ligne au cycle 1

Une réflexion autour du vocabulaire à utiliser pour nommer, décrire les graphismes de base.

nommer décrire les graphismes de base

Le corps à travers la photo et la sculpture

2018-05-03T16:03:45Z

Documents issus du stage qui s'est déroulé du 12 au 14 février 2018 à Abidjan.

LA PHOTOGRAPHIE A L'ECOLE	La photographie à l'école zoom sur les programmes	Petite histoire de la photographie	Procédés photographiques
Composition et mise en scène photo et corps	Mettre en place un projet photographique	ROBERT DOISNEAU
	Diaporama des ateliers photographiques	Diaporama des pratiques artistiques

SCULPTURE ET VOLUME SALIF DIABAGATE	SALIF DIABAGATE PEINTRE SCULPTEUR	Le corps
VOLUME des références artistiques	Le corps proposition pour la classe	Présentation des ateliers VOLUME	Sculpture et volume productions enseignantes

TRANSFORMATION DES IMAGES	Les images des références artistiques	LE PEAC	Photographies transformées
	Les images productions enseignantes

Enseigner les sciences au Cycle 1

2018-05-03T10:09:32Z

Documents issus du stage qui s'est déroulé en avril 2018, encadré par Maryse Bazzani-Roger (EMFE Bobo diolasso) et régine bartolli (EMFE Abidjan)

Les programmes	Programmes explorer le monde	Orientations générales
Ressources EDUSCOL	Jouer et apprendre	Les jeux de construction	Les bateaux
	Les miroirs	Les élevages
Les Démarches	La démarche d'investigation	La main à la pâte	Les 10 principes MàP
Le parcours éducatif de santé	Diaporama PES	PES propositions	Guide PES

Organiser les sciences	Sciences et langage oral	Coins sciences	Evaluation explorer le monde
Fiche observation séance	Les traces écrites

Ressources didactiques et pédagogiques sur l'EPS au C1

2018-04-19T17:16:49Z

Ressources issues du stage « les enjeux de l'EPS au Cycle 1 » Animé par Serge Levaufre (CPAIEN Dakar) et Jacques Salaun (EEMCP2 EPS)

Le comportement moteur de l'enfant	La motricité de l'enfant à la maternelle	Les comportements observables
Programmes, programmations	Diaporama programmes EPS J.Salaun	Programmes EPS C1	Programmer l'EPS au C1
Répartition annuelle exemple MS	Programmation EPS C1	Ex programmation EPS
Séquence, séance	Préparer une séquence, une séance d' EPS au C1	Trame de Fiche de préparation EPS C1	Elaborer une séquence
UA Jeux Co doc stagiaires	UA lancer recevoir doc stagiaires
Les parcours de motricité	Parcours d emotricité : Les étapes d'apprentissage
Evaluer	Evaluer en EPS au C1 : Eduscol

Voir des propositions de mise en oeuvre pédagogique dans l'article « livrets d'activités physiques au Cycle 1 »

Evaluer à l'école Maternelle

2018-02-13T13:13:05Z

Propositions d'outils d'évaluation élaborés dans les écoles.

Ecole St Exupéry SAINT LOUIS

Cahier de réussite C1 Ecole St Exupery SAINT LOUIS

Suivi evaluation C1 Ecole St Exupery SAINT LOUIS

Travailler la langue orale en APC à l'école maternelle

2017-10-07T11:27:31Z

M. Grandaty, professeur des Universités en sciences du langage et didacticien du français, propose des tableaux d'observables et des ressources vidéo pour aider les enseignants à la mise en œuvre de cet enseignement structuré et progressif.
Les situations concrètes de prise de parole, de posture de l'enseignant et des élèves sont mises en lien avec des indicateurs de progrès de l'élève qui deviennent des outils au quotidien pour le maître.

Tableau d'indicateurs de progrès des acquis en langage

Document d'accompagnement du tableau d'indicateurs

Lien vers l'article complet sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid78907/langue-orale-apc-ecole-maternelle.html

Se familiariser avec l'écrit et ses fonctions à l'école maternelle

2017-10-07T11:16:51Z

De nombreuses études illustrent le caractère inégalitaire d'une action pédagogique de l'école maternelle qui ne propose pas assez, de manière organisée, planifiée et réflexive, d'activités susceptibles de construire une première conscience des réalités sonores et formelles du langage oral et de la langue écrite (conscience phonologique, prise de conscience du système alphabétique de la langue écrite).
Découvrir le principe alphabétique demande la mise en place d'activités structurées très régulières où l'enseignant remobilise fréquemment les savoirs découverts. Elles permettent d'établir les premières correspondances entre l'oral et l'écrit (premiers liens entre ce que l'on entend et ce que l'on voit, correspondance entre la longueur de l'oral et de l'écrit…) et d'apprendre à les différencier notamment en sachant segmenter un énoncé en mots.

Découvrir la fonction de l'écrit

Découvrir le principe alphabétique

Ces documents ont paru sur Eduscol et accompagnent les programmes 2015.
Lien vers l'article complet sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid91996/mobiliser-le-langage-dans-toutes-ses-dimensions.html

Lien oral-écrit en maternelle : lexique et syntaxe

2017-10-07T11:06:04Z

Les corrélations entre réussite scolaire et compétences lexicales sont extrêmement fortes et, à cet égard, l'école maternelle a un rôle déterminant à jouer dans la prévention de l'illettrisme. [...] L'apprentissage progressif d'un lexique varié et précis
ainsi que la compréhension intuitive des règles qui régissent la structure des phrases conditionnent la maîtrise du français scolaire. Le temps de l'école maternelle doit être mis à profit pour permettre à tous les enfants de progresser en ce sens.

Lexique et syntaxe : interactions et repères de progressivité

Comptines, formulettes et jeux de doigts