Inspection des écoles d’enseignement français d’Afrique occidentale

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L’AUTONOMIE DE L’ELEVE

Des éléments et des outils pour aider l’élève à devenir plus autonome.
Vers une autonomie dans les apprentissages et une autonomie cognitive.

Généralités
Définir l’autonomie
Les composantes de l’autonomie
L’autonomie dans les programmes
L’autonomie dans les différents courants pédagogiques
Rendre l’élève autonome
Rendre l’élève autonome : métacognition et réflexivité des apprentissages
Les espaces d’activités : pistes d’organisation
Des ateliers autonomes
Situations problèmes
L’auto évaluation
Le plan de travail
La pédagogie de projet
Dispositifs
Les écrits réflexifs
Les coins d’activités
La classe inversée
Présentation POP

Site NEUROSCIENCES COGNITIVES : Ressources, vidéos sur la mémorisatin, l’attention, ...
https://sciences-cognitives.fr/notre-vision-changer-lecole-avec-les-neurosciences-cognitives/

Quand l’espace participe à la différenciation pédagogique et à l’autonomie : les centres d’autonomie, classes flexibles
https://primabord.eduscol.education.fr/quand-l-espace-classe-participe-a-la-differenciation-pedagogique

Fiches méthodologiques